Disturbi del linguaggio

24-30 mesi sono presenti:

/m/: mamma, gomma, lama

/n/: nonno, dono, gonna

/p/: papà, palla, Pimpa

/b/: bolle, balla, bimbo

/t/: tela, topo, alto

/d/: dopo, due, banda

/k/: cane, quanti, cubo

/g/: gallo, guanto, gatto

/l/: luna, scuola, pollo

/j/: Insieme

/f/: fantina, fame, golfino

 

31-36 compaiono e sono presenti:

/tʃ/: cella, cielo, mancia, cieco

/d3/: gita, gente, getto, jeep

/v/: vela, vigile, Genova

/s/: sole, sette, sonno

 

37-42 compaiono e sono presenti:

/ɲ/: gnomo, gnocchi, cognome

/ts/: pazzo, spezzatino, pupazzo

/z/: casa, cosa

/w/: Uovo

 

43-48 mesi compaiono e sono presnti:

/r/: suora, pronto, mare

/dz/: zio, zitto, zainetto, gazzella

 Dati tratti da Bortolini, 1993

" I bambini che presentano ancora alterazioni fonologiche dopo i 4 anni di età hanno l'80% di possibilità di svillupare un Disturbo Specifico di Apprendimento "

( Bishop 1992, Stella 2004 )

Art. 4.1 Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento ( scuola dell'infanzia ).

 

 

" Il linguaggio è il miglior predittore delle difficoltà di lettura, per questo è bene proporre ai bambini esercizi linguistici ovvero " operazioni metafonologiche " sotto forma di giochi".

COMPRENSIONE DI PAROLE

Età	Media nazionale standardizzata di parole COMPRESE
8-10 mesi	29.3
11-13 mesi	103,8
14-16 mesi	161,3
17-18 mesi	214,5

  Dati tratti da " Il primo vocabolario del bambino" Caselli e Casadio, 1990

 

PRODUZIONE DI PAROLE

Età	Media nazionale standardizzata di parole PRODOTTE
8-10 mesi	1,5
11-13 mesi	6,9
14-16 mesi	20,5
17-18 mesi	54,1
19-21 mesi	129,9
22-24 mesi	283,3
25-27 mesi	350
28-30 mesi	440,9

Dati tratti da " il primo vocabolario del bambino" Caselli e Casadio, 1990