Welcome Week — logopedista

Come afferma il professor Schindler la comunicazione è un’attività della vita quotidiana che sta assumendo un ruolo progressivamente più importante nella società del XXI secolo, spesso definita proprio come la società della comunicazione.
Molte volte, però, la comunicazione viene erroneamente identificata come il solo linguaggio; in questo articolo riportiamo la definizione nella prospettiva della Foniatria e della Logopedia, le due uniche professioni che hanno come scopo dichiarato la presa in carico dei disturbi della comunicazione umana.
La comunicazione è uno scambio di messaggi fra due o più individui, solitamente è multicanale o multimodale, di vario grado o sofisticazione (da molto semplici...

Gazzetta Ufficiale N.244 del 18 Ottobre 2010
LEGGE 8 Ottobre 2010, n.170
Nuove norme in materia di Disturbi Specifici di Apprendimento in ambito scolastico. (10G0192)

Questa legge riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia come DSA, cioè Disturbi Specifici di Apprendimento, definendone nell’Art.1 le caratteristiche scientifiche specifiche.
Nell’Art. 2 la legge persegue le finalità di garantire alle persone con DSA  il diritto all’istruzione, favorire il successo scolastico, ridurre i disagi relazionali, adottare forme di verifica formative, preparare i docenti, favorire la diagnosi precoce e la riabilitazione, incrementare la collaborazione tra tutti i soggetti coinvolti nell’istruzione e nella formazione ed assicurare...

Con la consegna delle pagelle ho sentito molti genitori allarmati sulle difficoltà che i propri figli hanno riscontrato a scuola, chiedendomi, giustamente, le più variegate informazioni su eventuali Disturbi Specifici di Apprendimento, allora ho ritenuto opportuno riproporre in maniera molto specifica e molto sintetica cosa sono i Disturbi Specifici di Apprendimento e quali sono i relativi “campanelli d’allarme”.

I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

“Disturbi evolutivi specifici delle abilità scolastiche. Disordini in cui le normali modalità di acquisizione delle competenze sono disturbate fin dai primi stadi di sviluppo. Ciò non in diretta conseguenza di una mancata opportunità di apprendimento,...

Oltre i programmi logopedici specifici che aiutano più nel dettaglio i bambini dislessici a far meno fatica a leggere, ci sono alcune modalità che possono aiutarli anche al di fuori della terapia.
I ragazzi dislessici, per ragioni motivazionali e di “competenza”, tendono a leggere meno dei coetanei, tutto ciò è dettato anche dalla fatica che fanno nello svolgere questa attività e questo porta a diminuire la probabilità di memorizzare le forme scritte.
Oltre alla pura terapia si può andare a stimolare la curiosità dei bambini e avvicinarli a questo mondo.
Chiaramente chi è dislessico manterrà comunque alcune difficoltà nella lettura ed è fondamentale...

Disturbi Speciali dell’Apprendimento: quando la difficoltà di leggere e scrivere è doppia l’obiettivo del logopedista è l’autocorrezione da parte del ragazzo.